Pesquisa na escola Planilha

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Atividade 1.1

Proinfo Integrado

Curso: Tecnologias em Educação Ensinando e Aprendendo com as TICs

Nome: Celma Neves Tabosa

Unidade: 1

Atividade: 1.1

Formador: Jorge Souza de Jesus

Texto: A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.

As tecnologias da informação estão cada vez mais presente em nosso cotidiano e a escola tem que se adequar as mudanças e não pode ignorá-la pois hoje a escola não é a primeira fonte de conhecimentos dos alunos e nem a única, o papel da escola será proporcionar o acesso a esses conhecimentos e dar sentido as essas informações e ajudar os alunos a construir seu próprio ponto de vista e formá-los aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de aprendizagem adequada, fazendo deles pessoas capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem. Os conhecimentos adquiridos com o tempo, através de tantas mudanças tecnológicas precisam ser revistos para que possam ser adequados a nova realidade, sendo assim diante do mundo globalizado em que vivemos a sociedade está se transformando e os indivíduos tem a necessidade de estar buscando ampliar seus conhecimentos tecnológicos.

Os alunos necessitam adquirir competências básicas nas diferentes áreas do currículo para enfrentar os desafios na sociedade do conhecimento sendo: aquisição de informação, interpretação de informação, análise da informação, compreensão da informação, comunicação, os professores e alunos precisam mudar seu perfil em ensinar e aprender, sendo necessário uma mudança nas concepções. Entretanto embora mesmo vivendo em uma sociedade do conhecimento, ainda assim o acesso a esses conhecimentos não é fácil ,quem não pode ter acesso às múltiplas formas culturais de representação simbólica socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido. Um dos maiores desafios dos nossos sistemas educacionais é apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.

O que é Webquest?

A Webquest é uma metodologia que direciona o trabalho de pesquisa utilizando recursos da Internet. Para muitos Webquest pode ser uma palavra nova, mas ela já se faz presente como metologia desde 1995 quando foi desenvolvida pelo professor norte americano Bernie Dodge. Para a criação da Webquest o professor deverá dispor de algum conhecimento de informática, já que ele pesquisará previamente o tema para poder indicar o caminho que a pesquisa irá trilhar. Este tema será apresentado aos alunos de maneira estruturada e levando-se em consideração os seguintes componentes- Introdução- texto em linguagem objetiva; Tarefa- deve ser uma atividade motivante, nesta etapa é apresentado o que se  espera do aluno; Processo- descreve a dinâmica da atividade; Recurso ou Fonte- é a referência dos sites, livros, vídeo, músicas etc..; Avaliação- tem por objetivo informar como os alunos serão avaliados; Conclusão- deve ser apresentado de maneira breve e simples; Créditos apresenta todas as fontes e materiais utilizados.

A Webquest é uma alternativa motivante para os alunos, além disso possibilita que o aluno construa o próprio conhecimento, indo além da cópia das informações encontrada na Web. A utilização de Webquest mais curta seria mais interessante, para ser explorada pelos alunos em sala de aula e tem como objetivo a integração do conhecimento. Não podemos fechar os olhos para as novas tecnologias, devemos utilizá-la ao nosso favor e mostrar para os alunos que a internet vai além do orkut, msn ou sala de bate-papo.

Atividade 2.3 e 2.4 Hipertexto

Proinfo Integrado

Curso: Tecnologias em Educação Ensinando e Aprendendo com as Tics

Nome: Celma Neves Tabosa

Unidade: 2

Atividade: 2.3 e 2.4 Conceituando hipertexto individualmente

Formador: Jorge Souza de Jesus

O hipertexto conecta palavras e frases cujos significados ligam-se uns aos outros, ou seja, o texto na verdade é sempre um hipertexto, já que estabelece na mente do leitor uma rede de associações. ( Lévy, 1993 apud Aquino, online. Pág 3)

O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador dos termos hipertexto e hipermídia escreveu:

“ Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente hipermídia, que significa ramificaçoes complexas e gráficos, filmes e sons responsivos- assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo multimídia interativa, quatro sílabas mais longa e em que expressa a ideia de hipertexto estendido”- Nelson, Literary Machines 1992.

A principal diferença entre um texto linear e os hipertextos é que um texto linear é geralmente lido de forma sequencial como um exemplo temos os romances e as novelas e no hipertexto podem ser lidos de muitas formas em muitas ordens diferentes várias palavras ou expressões, ao longo do hipertexto, podem remeter a outros textos ou a outros pontos do mesmo texto, exatamente como fazemos quando pesquisamos um assunto novo em uma enciclopédia portanto o hipertexto é um texto não linear onde não há uma linha única para seguir ao lê-lo, mas sim muitos caminhos possíveis.

O uso do hipertexto na educação e seus aspectos positivos:- quebra na linearidade que as mídias tradicionais impõem com ferramenta didáticas

• Ampliação da quantidade de informações disponíveis
• Flexibilização da sequência da leitura da informação permitindo um aprofundamento maior ou não em determinados tópicos

Realização da aula prática Atividade 2.6